La sociedad de los poetas muertos
Una aproximación curricular a la película
La película “La sociedad de los poetas muertos” se desarrolla en Welton, un colegio norteamericano de tradición escocesa en el que se mantienen cuatro pilares fundamentales sobre los que basan su sistema educativo: tradición, honor, disciplina y excelencia.
A través de la película se demuestra como estos cuatro pilares son contorneados alrededor de un currículo oculto represivo e impositivo que lleva a un desenlace fatal, el cual se desnuda en la ligera idea de cambio a partir de la voluntad propia.
A continuación, se pretende plantear una visión desde el punto de vista curricular sobre esta película y su trasfondo.
El enfoque curricular
A partir de los pilares fundamentales de Welton: tradición, honor, disciplina y excelencia, se descubre el enfoque curricular propuesto por esa institución de enseñanza. Claramente, el enfoque intelectualista es propuesto como la única manera concebible de la educación. Ya que, el sistema está centrado en medir los aprendizajes a partir de conductas claras en los estudiantes. Este enfoque se ve fundamentado por los pilares, pues, con la tradición se reprime cualquier idea de cambio, con la disciplina se hace explícito un sistema represivo en el que los estudiantes no tienen porque, ni pueden, pensar por si mismos, y con la excelencia se hace manifiesto que los estudiantes a lo que tienen que dedicarse es a memorizar los contenidos temáticos.
Se plasma muy claramente como, por medio de este enfoque curricular, los estudiantes no pueden pensar ni tomar sus propias decisiones con respecto a su ser inmediato, ni a su futuro, pues, son sus padres quienes tomaron ya esas decisiones. Entonces, cada uno tiene su profesión definida y el camino a ella es mediante el colegio que, además de su renombre, contribuye en castrar las posibles intenciones de sus estudiantes.
Con esta realidad se enfrenta el profesor Keating, replanteando, a partir de la poesía, la realidad de sus estudiantes y la necesidad de vivir intensamente el día a día para lograr la felicidad. Proponiendo un enfoque curricular completamente diferente, más parecido al psicologista en el que, el estudiante, y su realización personal, es el centro del sistema educativo. Este cambio lo hace manifiesto a partir de estrategias didácticas activas, en las que mediante ponerlos a caminar, a subirse en los pupitres o a jugar fútbol logra cambiar la manera en que piensan la vida.
Fundamentos curriculares derivados
Claramente, como fundamento en el planteamiento de currículo del sistema educativo del colegio Welton se toma en cuenta solamente la epistemología, pues, se concentra todo el esfuerzo docente en la enseñanza de la materia que se evalúa con regularidad. No se toma en cuenta otras ciencias sociales, como la psicología o la sociología, ya que no es importante la humanidad de los estudiantes, sino solamente el logro de la excelencia académica, representada a partir de la consecución de actitudes observables que refuerzan además la disciplina ciega y el respeto a una tradición incuestionable.
Por su parte, Keating, no rompe radicalmente con los pilares institucionales de Welton, sino que, disimula sus enseñanzas a partir de añadir esos fundamentos ignorados por el currículo escolar. Este profesor, aplica, por ejemplo la psicología, para lograr cambios importantes en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. Tal es el caso de Todd, que al tener miedo de leer en público y considerarse falto de creatividad poética, el profesor Keating lo motiva y logra que exponga su sensibilidad a la poesía.
Perfil de ser humano establecido
En la película se contraponen dos perfiles de ser humano muy diferentes, casi antagónicos. Para empezar, en el colegio y por parte de los padres de familia se propone un perfil de ser humano que renuncia a sus sueños y a sus expectativas de vida, para cumplir los sueños y necesidades económicas de sus padres. Un ser humano ciego, que traga los contenidos escolares como si fuera una máquina de memorización, que hasta llega al colmo de aprender la poesía solamente a partir de su métrica.
Por otra parte, el profesor Keating, a partir de la poesía, en especial de Walt Whitman, refuerza un perfil de ser humano que vive intensamente su vida cotidiana, y que con el lema de “carpe diem”, busque lograr sus sueños y tomar las decisiones importantes sobre su vida y su futuro.
Rol de las fuentes del currículo
Por parte de la institución educativa, el rol de los estudiantes es minimizado a un nivel de “aprendizaje” de los contenidos, por el contrario, el rol del estudiante es definido a partir del perfil de ser humano deseado, sin contemplar sus necesidades y sus deseos de futuro, moldeando a los estudiantes para que sean el “profesional” que sus padres desean.
El rol del contexto sociocultural se limita a corresponder con las demandas y necesidades de los padres de familia, que son quienes determinan lo que pueden o no hacer sus hijos. Además, son quienes determinan su futuro.
Finalmente, el rol más importante dentro del centro educativo es el de las áreas del saber, que son el eje central de la vida estudiantil de la institución.
Por el contrario, el profesor Keating rompe con esta concepción y se atreve a plantear al estudiante como fuente principal del currículo escolar. Promoviendo, su superación y desarrollo integral.
El enfoque pedagógico
A partir de la película se puede rescatar un planteamiento de ruptura del enfoque pedagógico de la sociedad. Planteando un cambio de centrar el aprendizaje en los contenidos, a centrarlo en los estudiantes, y principalmente desarrollando valores de realización personal y de lucha por la búsqueda de los propios ideales. Así lo demuestra como a partir del “carpe diem” algunos de sus estudiantes deciden realizar cambios radicales en sus vidas, pero, Keating reconoce que hay que saber estratégicamente como ir logrando esos cambios.
Análisis de las políticas educativas y curriculares
Las políticas educativas del colegio Welton son restrictivas e impositivas, giran alrededor de los cuatro pilares de esa institución y van orientadas a limitar los sueños y aspiraciones de sus estudiantes, así también, el currículo implementado, se articula orquestalmente con esas políticas, para lograr de esa manera el objetivo. Pero, la presencia de un profesor que rompe con ese sistema logra desencadenar una generación de estudiantes que se preocupan porque su futuro sea suyo, y no determinado por sus propios padres. Dado el cambio propuesto por este profesor, no se le permite que continúe desbalanceando el sistema que está bien diseñado para lograr su cometido, pero, la presencia del este, aún cuando es poca, logra un cambio significativo en algunos de sus estudiantes.
Currículo oculto
Con la película queda en evidencia un sistema educativo que trata de evitar la creación de seres humanos pensantes, que sean críticos de su propia realidad. Es claro, que con ella, el director platea una denuncia, caricaturizando una realidad de vida en muchas instituciones educativas, que promueven un currículo oculto que evita la criticidad y promueve un “balance” social. En la actualidad, se puede observar que ese modelo educativo, que es denunciado en varias ocasiones, como es el caso de El Muro de Pink Floyd, ha creado una sociedad consumista y poco crítica que ha colocado en dos ocasiones a la misma persona en la presidencia de ese país, aun cuando ha sido ampliamente cuestionado por algunos.
En esta película se desnudan las intensiones de un sistema educativo que se basa en la tradición y que ignora al ser humano, provocando que ignore su entorno y sus propios deseos de vida.
Aspectos convergentes con nuestro sistema educativo
Es interesante como ese modelo educativo es el que siempre se ha querido imponer en nuestro país, y lo han logrado con éxito. Ha sido tan exitoso que en la actualidad a las personas que desean cambiar esa realidad son segregados por sus intenciones. Entonces, sin importar el espacio que se mire, son despedidos los mejores empleados, y censurados, por sus mismos compañeros, los mejores docentes.
Otros elementos curriculares
Al finalizar la película se muestran diferentes posiciones con respecto a este enfrentamiento curricular que tienen el colegio Walton y el profesor Keating. En el caso de Nell se plantea una situación fatídica, en donde no es posible escapar del sistema impuesto, y en la que la única salida para encontrar la libertad es la muerte. En el caso de Charlie, se demuestra que una salida del sistema es posible renunciando a la institución educativa, aunque, esta medida plantea un futuro incierto. En el caso de Todd, la ruptura del sistema esta latente y es quién al final, reconoce la importancia de lo vivido con el profesor Keating, demostrando que puede seguir en el sistema pero siempre reconociendo que puede decidir su futuro y vivir su vida intensamente.