Ficha: La computadora, su abuso, y el lenguaje de los más chicos
Bibliografía
Hoffman, G. (14 de agosto 2007) La computadora, su abuso y el lenguaje de los más chicos. Recuperado el 19 de noviembre de 2007, de aqui
El tema principal del artículo es una contraposición sobre si de verdad las computadoras pueden ayudar en los procesos de aprendizaje de los estudiantes o no. Para realizar esta contraposición, el autor expone los resultados de una prueba internacional (PISA) y lo contrasta con los resultados de un investigador alemán.
Como parte de la fundamentación para decir que el exceso de acceso a las computadoras es perjudicial para el aprendizaje de los niños, se explica, que cuando se tiene libre acceso a ellas, se utiliza en actividades que no benefician el aprendizaje, tales como los videojuegos. Además, explica, que el estudio en el que se basa es sobre las competencias cognitivas básicas, mas no, sobre competencias mayores como el manejo de la computadora.
Computación, informática, educación, aprendizaje, competencias cognitivas
Análisis de la relación con el campo curricular y el campo de la Informática Educativa que hace el autor. (15 pts)
Desde el punto de vista curricular, el autor trata de exponer la discusión creciente, no sólo en Alemania, de si son benéficas las computadoras en las aulas, y esto, inevitablemente interviene en el ámbito curricular, pues, si son herramientas apropiadas para el aprendizaje y además logran apoyar procesos cognitivos de nivel superior, deben tomarse en cuenta a la hora de la planificación curricular de cualquier país.
Además, se debe contemplar estos aspectos para que, sea desde una materia particular como la informática educativa, o desde todas las materias integrado horizontalmente en el currículo, se implementen estrategias apropiadas para el mejor uso de esas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desde mi punto de vista personal considero que, siempre desde estudios realizados como el expuesto en el artículo, las computadoras si son grandes herramientas para lograr procesos de aprendizaje ventajosos, solamente si son objeto de un proceso de mediación apropiado. Las computadoras no son buenas per sé.
Es necesario desarrollar, un proceso de integración-capacitación paulatino que motive a los docentes a utilizar la computadora en sus lecciones, reconociendo las estrategias apropiadas para su uso eficaz, y además, ir desarrollando contenidos que los mismos docentes puedan utilizar.